推普赋能红土 青春声传乡韵
文 / 庞雅琪
引言
为响应 2026 年 “千团万人推普强国行” 大学生暑期社会实践活动号召，山东师范大学文语润红实践队依托校内国家语言文字推广基地资源，奔赴青岛市西海岸新区杨家山里红色乡村振兴示范区，开展为期十天综合性推普志愿服务。团队严格落实语言国情调查、基层普法两项规定实践内容，深耕语言文化素养特色板块，针对乡村学生、文旅从业人员、村居老人三类群体开展定制化语言服务，将普通话普及、胶东乡土方言留存、本土红色故事传播、乡村法治科普有机结合，以青年专业能力扎根基层一线，用标准通用语言打通乡村文化建设路径，书写高校青年助力乡村精神文明建设的实践答卷。
一、实地调研察民情，明晰推普现实需求
杨家山里是胶东知名红色根据地，片区分布十余处革命旧址，依托红色研学、乡村民宿形成特色乡村产业，常年接待各地研学队伍与游客。繁荣的文旅业态之下，当地长期形成的方言环境带来诸多发展阻碍，实践队提前多轮进村走访、座谈交流，梳理出三类核心现实问题。
其一，景区讲解员、民宿经营者缺乏系统普通话培训，日常交流方言浓重，接待外来游客时容易产生沟通障碍，降低游客游览体验，影响片区红色文旅整体口碑；其二，乡村孩童从小在方言环境成长，普通话声调、前后鼻音、平翘舌存在明显地域偏差，红色故事朗读、公开演讲能力不足，难以满足校园学习与红色宣讲需要；其三，村内老年群体知晓大量口头革命往事，仅依靠方言代代相传，缺少文字、音频系统化留存，珍贵乡土红色口述资源存在失传风险。
结合村庄产业特色与群众真实学习诉求，实践队确立 “分众教学、文旅相融、语韵共生” 实践思路，搭建覆盖全年龄段语言服务体系，同步配套乡村语言生态调研、常态化普法宣讲，打造适配红色乡村的特色推普服务模式。
二、多元组队聚合力，扎实做好前期筹备
本次实践团队共计 9 名在校学生，专业涵盖汉语言文学、小学教育、法学、英语、思想政治教育、数学，多学科交叉互补，可独立完成课堂授课、红色宣讲、田野调研、影像记录、文稿编写等全部实践工作。全体队员普通话均达到二级甲等水平，语言功底扎实；团队负责人多次在校内朗诵、演讲比赛获奖，熟练掌握语音矫正、趣味课堂设计、诵读指导实操方法。
实践配备两类指导力量统筹全程工作，一类专注语言文字推广、区域语言国情研究，负责课程体系、教学素材、实践成果专业审核；一类拥有丰富学生基层管理经验，统筹团队安全、对外对接、人员分工、后勤保障等事务，双线协同保障实践平稳有序开展。
正式线下实践启动前十天，队员分两批前往杨家山里实地踏勘，累计四天走访村委会、乡村小学、红色研学基地，开展三场专题沟通会，敲定室内授课教室、户外红色诵读场地，摸排 152 名小学生、文旅从业者、中老年村民语言学习诉求。队员走访村内老党员、查阅地方党史资料，耗时 15 天自主编撰《杨家山里红色故事读本（青少年版）》，收录 28 篇贴合小学生阅读的本土红色短文，配套 12 份宣讲稿件，合计印制 180 册，覆盖片区全部四个小学班级。同步筹备革命实景图片、普通话教学课件、方言史料采集清单、普法宣传册、课堂互动道具、学习礼品等全套物资，细化四大板块八大完整执行流程，确保各项活动有教材、有方案、有载体。
三、分层分类办实事，丰富线下实践载体
十天集中实践分为青少年专项提升、全村普惠服务两大阶段，摒弃单一课堂授课形式，结合不同人群学习节奏、语言使用场景，融合诵读训练、一对一语音纠正、情景模拟、入户帮扶、方言录音采集、普法宣讲、实地问卷调研多种活动形式，全方位提升辖区群众普通话听、说、读综合能力。
（一）红语课堂进校园，培育少年表达能力
面向片区全体小学生开设五天融合式普通话红色课堂，采用小班分组教学模式，每个班级配置两名汉语言、小学专业主讲队员与一名纠音助教，剩余队员流动巡场，随时为学生一对一答疑。
课堂前期开展方言发音专项教学，对比胶东方言与普通话读音差异，通过短句对照朗读、校园情景对话、文明用语练习，针对性纠正地域发音缺陷，引导学生在校内、日常生活主动使用普通话。中期依托原创红色读本开展诵读教学，每篇故事搭配简短本地历史讲解，帮助学生读懂家乡革命历史，队员示范朗读停顿、语速、情感表达技巧，组织集体朗读、结对互查纠错。后期设置故事接龙、情景演绎等趣味竞赛，第五日开展红色诵读小型展演，学生登台用标准普通话讲述家乡英雄事迹。每日课后团队开展半小时复盘，根据课堂实际调整教学节奏。
（二）职业语言实训班，赋能红色文旅发展
针对景区讲解、民宿服务从业者开设专项普通话培训，课程分为语音矫正、场景话术两大模块。集中解决接待游客时常见方言口音问题，逐人一对一打磨字音语调；结合红色讲解、游客咨询、食宿接待等真实工作场景，编制标准化服务话术，组织分组模拟演练，队员逐句优化表达逻辑。经过系统学习，从业者能够顺畅接待各地游客，有效消除语言隔阂，提升杨家山里红色文旅服务水平。
（三）乡音故事会下乡，兼顾推普与方言保护
在村文化广场设立常态化红色诵读角，同步推进普通话普及与胶东方言史料保存工作。定期举办 “方言忆红史” 分享会，邀请村内老党员、退伍老兵讲述革命岁月与乡村变迁，队员全程录音、文字整理，完整留存本土红色口述资料；同时用标准普通话复述故事，现场教学购物、就医、待客等日常短句。开设中老年公益诵读小课堂，挑选简短红色短句、生活常用语，队员慢速领读、逐句纠音。实践后半程队员分组入户，为独居、留守老人提供上门一对一语言帮扶，打通推普入户通道。
（四）普法宣讲同步行，拓宽基层服务内涵
发挥队内法学专业队员优势，落实 “推普 + 普法” 实践要求，用通俗易懂的普通话开展乡村法治科普。围绕文旅经营规范、邻里纠纷、民生保障、消费者权益等群众关心内容开设小型宣讲，发放宣传折页，现场解答法律疑问，将普法知识融入日常语言学习，同步提升群众语言能力与法治意识。
（五）全域语言国情调研，摸清乡村语言现状
实践全程同步开展乡村语言国情专项调查，队员走进校园、民宿、村民家中，通过问卷发放、一对一访谈，收集不同年龄、职业人群普通话使用频率、学习难点、方言使用习惯、学习需求等一手资料，完整记录片区整体语言生态，形成专项调研台账，为当地长期语言推广工作提供数据支撑。
四、整理留存实践成果，搭建长效服务渠道
线下实践全部结束当天，团队组织乡村教师、村民代表、文旅从业者开展交流座谈会，收集活动改进意见。全体队员分工完成场地清理、物资清点，系统归档红色读本、标准化讲解文稿、方言录音资料、活动影像、教学记录、调研问卷、普法材料、实践总结等全套成果。
团队将红色故事读本、文旅普通话教学手册、简易教学课件无偿移交杨家山里村委会、乡村小学、红色研学基地，把短期实践资源转化村庄长期教学素材，实现一次实践、长效惠民。
五、双向成长共提升，彰显实践多元价值
为期十天的基层志愿服务，同时实现乡村文化提质与青年成长，收获四项实践成效。
第一，整体提升片区通用语言使用水平，分层教学纠正各类人群方言发音问题，校园、广场、文旅经营场所形成主动说普通话的良好氛围，补齐乡村精神文明语言建设短板。
第二，以语言服务助力红色文旅提质升级，标准化接待讲解用语消除游客沟通障碍，优化游览体验，擦亮本地红色文旅名片，助力乡村产业稳定发展。
第三，实现方言与红色文化双向传承，完整留存濒临流失的本土口述革命史料，依靠普通话扩大红色故事传播范围，兼顾乡土语言保护与红色文化传播。
第四，丰富村民精神文化生活，增强群众乡土归属感与文化自信；青年队员走出校园，把专业理论转化基层服务能力，在教学、沟通、调研中全面提升综合素养，树立志愿服务与扎根基层的责任意识。
结语
本次杨家山里推普实践，是山东师范大学依托国家语言文字推广基地组织青年服务乡村文化振兴的创新实践，探索出 “推普 + 红色文旅 + 方言保护 + 普法调研” 融合实践新模式，为同类红色乡村志愿服务提供可参考范本。
线下实践虽已结束，但青年推普行动不会止步。文语润红实践队将持续整理实践经验，优化本土化教学资源，长期与杨家山里各单位保持线上联系，定期推送诵读音频、普通话学习素材，持续开展远程语言帮扶。未来，全体队员将坚守推广国家通用语言文字、传承本土红色文脉、助力乡村振兴的青年使命，持续深入基层乡土，以标准普通话传递青年之声，以专业力量守护乡土文脉，持续为基层语言文化建设贡献山师青年力量。